Team Research Results

系統提供概念鷹架、流程鷹架、反思鷹架等多層次支援，幫助學生在科學探究過程中建立清晰的學習架構，並透過學習歷程檔案工具（如反思日誌、成果紀錄）促進學生的深度學習與反思能力。 

內建小組聊天室、進度看板、提問專區等功能，讓學生能夠有效溝通與協作，並即時追蹤研究進度。此外，透過學習歷程分析儀表板，學生與教師都能快速掌握專題研究的進展與成果。 

系統提供學習歷程檔案管理功能，幫助學生完整記錄科學探究的過程，包括計劃書、實作紀錄、成果展示等，確保學習成果不遺失。此外，透過學習歷程分析儀表板，學生能夠回顧過去的學習進展，教師也能快速評估學生的研究歷程，進一步提升學習成效與自主學習能力。 

系統整合大型語言模型（LLM）、檢索增強生成（RAG）、向量檢索（Elasticsearch）等，讓AI能夠即時提供學生科學知識解答，幫助學生快速理解研究主題，提升科學探究過程的效率。   

內建主題選擇鷹架、科學知識解答鷹架、引導問題鷹架、提問鷹架等功能，針對學生在研究問題形成、資料蒐集、深度探究等不同階段提供適切的指引，提升學生的自主學習與研究能力。  

系統提供科展作品查詢工具，讓學生能夠快速搜尋相關研究案例，參考過去的科學探究成果。

直覺化協作與學習引導，透過思考歷程導引鷹架，使用者能清楚理解專案脈絡、分工明確，讓設計思考活動更順暢。

靈活適應不同學習需求，系統允許使用者自由新增、刪除設計思考階段，根據實際情境調整流程，提升學習與創新彈性。

視覺化工具助發散與收斂，提供想法牆與標籤分類，幫助使用者整理、延伸與歸納創意，使想法更有條理、容易執行。

透過「多維度學習系統設計法」設計平台系統

整合「專題導向學習」、「知識翻新理論」、「思考歷程與思考歷程導引」概念與理論，使學習者更有效的學習

促進學習者培養「溝通與團隊合作」、「問題解決能力」、「思考能力」、「創新能力」、「自主學習」等21世紀核心能力

提供設計思考程序鷹架幫助使用者進行設計思考

具有反思模組提供學生進行反思

透過想法牆工具幫助發散想法

將想法脈絡化，以視覺化方式呈現

系統主要過「專題活動討論」與「階段成果紀錄」工具，幫助學生進行線上跨域專題學習

提供老師「關鍵提問」、「討論資料匯出」協助學生進行專題

開發「科學探究專題平台」，基於知識翻新理論與現場教師及數位學習教育研究者討論

參考國內外相關系統進行系統的規劃與設計

提供學習鷹架（scaffolds）與輔助工具，幫助學生進行科學探究專題

主要設計有包含合作論證鷹架、言論分析、情緒分析等，協助使用者進行合作論證活動，並以該系統做為討論環境舉辦合作論證活動，讓學習者在本平台上探討社會上爭論已久的重大議題，透過各功能與鷹架的建置，引導使用者以合作、聚焦、友善的方式刺激成員針對「想法」進行意見交流。